Hundertwasser - vom
Künstler zum
Unterrichtsthema
Ein Jahr ist eine lange Zeit, doch was ist passiert in diesem Jahr? Nun es scheint fast
selbstverständlich, dass man das Tun des Querdenkers Friedensreich Hundertwassers
schwer durch schnödes Besprechen im Unterricht kennenlernen und vor allem wirklich
begreifen kann. Dementsprechend vielseitig waren die Methoden, die wir im Laufe des
Schuljahres 09/10 zum Thema angewendet haben: Von einfachen Kurzreferaten zu seinen
grundlegenden Ideen über ihre Darstellung in Plakatform, bis zur Betrachtung von Filmen
und Büchern, die teils in Zusammenarbeit mit dem Künstler, teils von faszinierten Autoren
über seine Werke verfasst worden. Den Abschluss der „theoretischen“ Phase bildete der
Besuch des Bahnhofes in Uelzen und des Hundertwasserhauses in Magdeburg, welche
nach den Architektur-Richtlinien von Friedensreich gestaltet wurden. Dort haben wir die
Möglichkeit wahrgenommen, die Gebäude nicht einfach nur zu betrachten, insbesondere
haben wir auch die Möglichkeit genutzt, viele Unterschiede zu gängigen Bauten zu
entdecken und feststellen können, dass seine Gebäude durch die Verbundenheit zur Natur
ein vollkommen anderes Gefühl vermitteln, wenn man sich in ihnen befindet. Von unebenen
Böden, schiefen Wänden und Bäumen umgeben zu sein, die ihre Arme zum Fenster
herausstrecken, ist kaum damit zu vergleichen, wenn die Sinne von rechten Winkeln und
langweilig-einheitlichen Linienführungen nahezu eingesperrt sind.
Zum Abschluss des Themas haben wir in Kleingruppen Modelle erstellt, in denen wir in
diversen Formen und mit komplett verschiedenen Grundgedanken jeder auf seine Weise, die
Erfahrungen und Erkenntnisse der vorherigen Monate verarbeitet und mit vielen neuen,
eigenen Ideen zusammengebracht, um so aus dem Gelernten viele verschiedene Werke
entstehen zu lassen, die zwar alle stark an die Vorstellungen Hundertwassers angelehnt
waren, sich jedoch untereinander stark unterschieden und somit erkennen ließen, dass jeder
seine ganz eigenen Schlüsse aus einem sehr interessanten Unterrichtsthema gezogen hatte,
was eigentlich eben dies nicht mehr war, eine einfaches Thema im Unterricht. Es war
mittlerweile insbesondere ein Denkanstoß geworden, dessen Ausläufer sich in vielen
Formen und in diverse Richtungen erstreckte.